آیا تاکنون برای شما یا نزدیکانتان پیش آمده است که از شدت ناراحتی، عصبانیت یا نگرانی سردرد بگیرید،احساس کنید دست چپتان تیر می‌کشد، یا حالت تهوع به شما دست بدهد، یا فکر کنید حتماً بیماری خاصی به سراغتان آمده است، به پزشک مراجعه کنید، معاینه شوید، مورد آزمایشات دقیق قرار گیرید و تمام نتایج به دست آمده حاکی از طبیعی بودن کارکرد بدن شما باشد؟
برای مشاهده به ادامه مطلب... مراجعه نمایید
روانشناسان در دهه های اخیر، در بررسی
اختلالات رفتاری و انحرافات اجتماعی به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات
و آسیب ها در ناتوانی در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خود، عدم احساس کفایت
و کنترل شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آگاهی برای حل مشکلات و
مسائل زندگی واقعی به شیوه مناسب ریشه دارد. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر
آموزش مهارت های اجتماعی بر اختلالات رفتاری کودکان دبستانی بوده است. مواد و روش
ها: این پژوهش بر روی 90 دانش آموز(45 دختر و 45 پسر ) پایه های سوم، چهارم و پنجم
دبستان که بر اساس پرسشنامه علائم مرضی کودکان
SCI-4، مبتلا به اختلالات رفتاری تشخیص داده شدند،
انجام گــرفت. آموزش ها شامل آموزش مهارت های اجتماعی برای کلاس درس استفنز و
فهرست مهارت های اجتماعی واکر بود که از طریق بحث گروهی، ایفای نقش و الگو سازی
ارائه شدند. یافته های پژوهش: تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل واریانس آزمون و t در دو گروه مستقل نشان داد که آموزش
مهارت های اجتماعی باعث کاهش نشانگان اختلالات رفتاری شد(185/2,526F=). این کاهش هم در گروه
پسران و هم در گروه دختران درسطح 001/0 معنی دار است(117/840
F= برای پسران و 150/2,149
F= برای دختران).
برای دانلود مقاله کامل به ادامه مطالب... مراجعه نمایید.
ﺑﺳﻳﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﺭﻭﺍﻧﺷﻧﺎﺳﺎﻥ ﺗﺭﺑﻳﺗﻰ ﻭ ﻣﺭﺑﻳﺎﻥ ﺁﻣﻭﺯﺷﻰ ﺍﻋﺗﻘﺎﺩ ﺩﺍﺭﻧﺩ ﮐﻪ ﻣﻭﻗﻌﻳﺕ ﻳﺎﺩﮔﻳﺭﻯ ﺑﺎﻳﺩ ﭼﻧﺎﻥ ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﺩﻫﻰ ﺷﻭﺩ ﮐﻪ ﻫﺭ ﺷﺎﮔﺭﺩ ﺑﺭ ﺍﺳﺎﺱ ﺗﻭﺍﻧﺎﻳﯨﻬﺎﻯ ﺧﻭﺩ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﻳﺕ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻳﺭﻯ ﺑﭘﺭﺩﺍﺯﺩ. ﺑﺭﺍﻯ ﻧﻳﻝ ﺑﻪ ﭼﻧﻳﻥ ﻫﺩﻓﯽ، ﺭﻭﺷﻬﺎﻯ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﺍﻧﻔﺭﺍﺩی، ﺭﻭﺷﻬﺎﻯ ﺑﺳﻳﺎﺭ ﻣﻧﺎﺳﺑﻰ ﻫﺳﺗﻧﺩ؛ ﺯﻳﺭﺍ ﺩﺭ ﺍﻳﻥ ﻧﻭﻉ ﺍﺯ ﺭﻭﺷﻬﺎ، ﺷﺎﮔﺭﺩﺍﻥ ﺑﺭ ﺣﺳﺏ ﺗﻭﺍﻧﺎﻳﯨﺷﺎﻥ ﭘﻳﺵ ﻣﯨﺭﻭﻧﺩ ﻭ ﻣﻌﻠﻡ ﻧﻳﺯ ﻭﻗﺕ ﮐﻣﺗﺭﻯ ﺻﺭﻑ ﺗﺩﺭﻳﺱ ﻭ ﺯﻣﺎﻥ ﺑﻳﺷﺗﺭﻯ ﺻﺭﻑ ﺭﺳﻳﺩﮔﻰ ﺑﻪ ﻓﺭﺩ ﻓﺭﺩ ﺷﺎﮔﺭﺩﺍﻥ ﻣﯨﮑﻧﺩ. ﺍﻟﺑﺗﻪ ﺍﻭﻟﻳﻥ ﻭ ﺍﺳﺎﺳﯨﺗﺭﻳﻥ ﮔﺎﻡ ﺩﺭ ﺭﺍﻩ ﺗﺣﻘﻕ ﭼﻧﻳﻥ ﻫﺩﻓﻰ ﭘﺫﻳﺭﻓﺗﻥ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﺷﺎﮔﺭﺩ ﻣﺣﻭﺭی ﺩﺭ ﻁﺭﺍﺣﻰ ﻭ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﺍﺳﺕ. ﺩﺭ ﺑﺳﻳﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﻣﻭﺍﻗﻊ، ﺩﺳﺗﻳﺎﺑﻰ ﺑﻪ ﻫﺩﻓﻬﺎﻯ ﺁﻣﻭﺯﺷﻰ ﺍﺯ ﻁﺭﻳﻕ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﺍﻧﻔﺭﺍﺩﻯ ﺑﺳﻳﺎﺭ ﺁﺳﺎﻧﺗﺭ ﻭ ﺍﻣﮑﺎﻧﭘﺫﻳﺭﺗﺭ ﺍﺯ ﺭﻭﺷﻬﺎﻯ ﺳﻧﺗﻰ ﺩﻳﮕﺭ ﺍﺳﺕ، ﺑﻭﻳژﻩ ﺍﮔﺭ ﺭﻭﺵ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﺍﻧﻔﺭﺍﺩﻯ ﺑﻪ ﻁﻭﺭ ﺻﺣﻳﺢ ﺑﮑﺎﺭ ﮔﺭﻓﺗﻪ ﺷﻭﺩ، ﺭﻭﺣﻳﻪ ﺍﺳﺗﻘﻼﻟﻁﻠﺑﻰ ﺷﺎﮔﺭﺩﺍﻥ ﺩﺭ ﺍﺟﺭﺍﻯ ﻁﺭﺣﻬﺎﻯ ﮐﻭﭼﮏ ﻭ ﺑﺯﺭگ ﺗﻘﻭﻳﺕ ﻣﯨﺷﻭﺩ. ﺁﻣﻭﺯﺵ ﺍﻧﻔﺭﺍﺩی، ﺍﻟﺯﺍﻣﺎً ﺑﻪ ﻣﻌﻧﺎﻯ ﺁﻣﻭﺯﺵ ﻳﮏ ﻧﻔﺭ ﺷﺎﮔﺭﺩ ﺗﻭﺳﻁ ﻳﮏ ﻣﻌﻠﻡ ﺑﺎ ﺑﺭﻧﺎﻣﻪ ﺧﺎﺹ ﻧﻳﺳﺕ.
جهت دانلود پژوهش به ادامه مطلب .... مراجعه نمایید.
